【年终盘点】请回答2018：浙江体育圈的10个2018故事近日，浙江省教育厅公布了第二十三、二十四批“双减”优秀实践案例，其中，嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心提交的《“双减”背景下中小学校园体育运动环境的设计与探索》入选。如何在“寸土寸金”的校园里营造体育运动环境，秀洲区交出了“三多”的特色答卷——度拓宽校园体育运动空间，多渠道提高学生校园体育运动时间，多立场提升校园体育运动质量。
以闻川小学为例，学校原本运动场地及功能较为单一，经过两年的持续改造，摇身一变成了五彩斑斓、多功能的校园体育运动空间。改造前，学校特地调查了学生们的“口味”，针对他们的体育兴趣爱好合理规划，将所有能利用起来的空间都进行改造、开发。例如，在教学楼之间，设计了主题类（攀爬）、游戏化、科技型等运动空间，让学生走出教室就能运动。
不仅如此，闻川小学还“变废为宝”，巧用教学楼道和楼梯下的“边角料”改造成零角运动空间，增设不同种类的运动角（体能角、童玩角、挑战角）和针对某一运动项目的运动角（跳跃角、拳击角、飞盘角、攀爬角等）。“学生可以在体能角的垫子上做平板支撑、仰卧起坐；在童玩角踢毽子、跳皮筋、滚铁环；在挑战角进行摸高、足球颠球挑战等，基本可以实现每个学生都有运动场地。”学校相关负责人介绍。
在此基础上，秀洲区多所学校通过楼室空地引进跳跳球半岛综合体育、毽子等小型运动器材，分年级轮流进行课后运动，积极开展常态化、多样性体育比赛等措施，延长学生在校运动时间。前不久，磻溪教育集团桃园小学刚刚结束“七彩童玩”十周年大课间展示活动，抖空竹、滚铁环、跳皮筋、抽陀螺、踩高跷等民俗运动游戏悉数登场。
“创设校园体育运动环境推动了学生参与体育运动，促进孩子身心健康全面发展。”秀洲区教育研究和培训中心中小学体育教研员黄仁春告诉记者，目前全区中小学校都在积极开展体育运动环境创设的探索和研究，在校园内形成浓厚的运动氛围，通过推广宣传部分学校的优秀做法，让越来越多的学校更有意识地发展体育教育。